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奈良 【奈良市】ピアノ・声楽・ソルフェージュ

Ei Musica音楽教室


西浦まゆ美です。


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pianist


さて世間では夏休みに入ったわけなのですが
学生さんたちには成績表というものがあります。
小学生のYちゃんですが、何と音楽の成績で
歌をうたう、という項目で×を頂いてしまいました。
所見で姿勢が悪い、とも…
身内びいきかもしれませんが、Yちゃんは現在ツェルニー30番
ソナチネを弾きソルフェージュレッスンでもHi-Cまで出す生徒さんです。
他ではバレエレッスンを長く続けていて綺麗な背中をしています。
何が音楽の先生の評価対象から外れたのか
学校では胸を張って顎を引いてお腹を締めて立つ…方針だそうです。
そして大きく口を開けて大きな声で歌いましょう。
…なるほど、私の教室で教えている事とまるで反対です。
応援団スタイルですかね。


先日はあるピアノとリトミックを教えていらっしゃるという方から
声が出なくなってどうしたらいいのか?と相談を受けました。
具体的に声というものがどうしたものなのか
発声のメカニズムなどを説明して対処方法を指導させて頂いたのですが
声帯の画像や発声のメカニックなどを今回初めて知ったそうです。
…確かリトミックって歌も教えるんでしたね。
以前も宝塚を受けたいという生徒さんやコンクールを希望する方が
学校などであまり良くない評価を受けていたという事がありました。


何というのか、非常に驚きました。
少なくとも生徒を指導するという立場の人が正しい知識を持っていない。
そしてその後の最新の知識を持っていない
非常に困ったものだと思います。


最近音楽の専門教育を受けていない先生が
音大を卒業した先生と戦う方法…などというセミナーが
各所で流行っているそうなのですが
ピアノ講師、音楽講師とはピアノを弾くなどの
演奏の技術だけの問題ではないと思います。
その裏付けとなる知識をどれだけ多層的に持っているのか
音楽というものを歴史的な構造でどう捉えて行くのか
その時代ごとのスタイルをどう感じて表現して行けば良いのか
楽譜というものをどれだけ和声構造などアナリーゼできるのか
そしてそれを他人に伝えるための技術をどれほど学んで実践できるのか
そこが問題なのだと思います。
音楽大学では技術だけではなく、そういった事を学ぶ場です。
教育に関するプログラムや発達に応じた指導の仕方
そういったものをどれだけ多面的に学んでいるのか
そこが問題だと思うのですが、どうやら前途の先生たちは
そういった事を学ばずに、また情報のアップデートをしないで
指導をしておられるのか…と何だか悲しくなりました。


指導の立場になったからといって自分のレッスンを受けない
これは本当に問題だと思います。
演奏の場を持たない先生が指導をするのも本来危険な行為だと思います。
…と、ここまで来て世間のピアノの先生や小中学校のおんがくの先生に
喧嘩を売っているような発言に思えてしまうかもしれませんが
たまたま知った先生が勉強をされていなかっただけかもしれませんが
どうか正しく美しい知識と技術を伝えるために
学び続けて行く先生が当たり前になって行って欲しいと思うのです。
正しい技術と知識を自身で学んで伝える事をして行かないと
次の世代はそれを知らないで不完全な形のままで
その次の世代に伝えるというリレーが起こります。
正しく学んで、それを美しいと思う楽しいと思う心をどうやって伝えるのか
それが「せんせい」という仕事だと思うのです。
そして学ぼうと思う生徒さんたちも自分の先生となる人が
どれほど学び続けて来ているのかを知って学んで欲しいと思います。





最後までお読み下さいましてありがとうございました。
明日からもがんばってブログを更新するモチベーションが上がりました。 




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まのんせんせー

Author:まのんせんせー
奈良市で声楽とピアノを教えています。

声楽家、ボイストレーナー
ピアノ講師です。

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